K-테라코타/
├ 자료/
├ 정리본/
│ └ 1 체험학습/1-2 야영/
│   ├ 사진/
│   │ └ 예시사진_001.jpg
│   └ 문서/
│     └ 예시문서.hwp
└ 정리본_대응표/

• 자료(원본) 폴더는 옮기지 않고 손대지 않습니다. 정리본에는 복사로만 가져옵니다.
• 정리본_대응표에는 새 이름과 원본 위치를 잇는 표가 있습니다.
• 정리본은 영역 / 주요활동 / 사진·문서로 나눕니다. 주요활동이 없으면 영역 폴더 바로 아래에 사진·문서를 둡니다.

사진·영상: 연도-활동번호_활동명_세부활동_순번

문서: 연도-활동번호_원파일명

• 세부활동은 사진이 든 가장 가까운 폴더 이름입니다. 앞 날짜와 뒤 괄호는 떼고, 날짜만이거나 의미 없는 이름이면 뺍니다.
• 주요활동이 없는 영역은 영역 이름을 씁니다. 예: 예시사진_002.jpg
• 사진 순번은 같은 이름 안에서 001부터 세 자리로 이어 매깁니다. 문서는 이름이 겹칠 때만 _01, _02를 붙입니다.
• 활동명의 띄어쓰기는 붙이고, 확장자는 소문자로 씁니다.
• 아이 이름은 파일 이름에 넣지 않습니다. 아이 이름 폴더는 세부활동에서 뺍니다.

복사할 때 대응표(엑셀·csv)를 함께 만들어 새 이름과 원본을 잇습니다. 정리본에서 지운 파일은 '삭제 여부'에 표시하고, 남은 파일에 맞춰 이름과 대응표를 갱신합니다.

1. NAS에서 이동이 아니라 복사로 가져오고, 파일 개수와 전체 용량이 같은지 확인합니다.
2. 내 컴퓨터 안에서 얼굴 감지로 사진을 얼굴 있음과 없음으로 나눕니다. 이 단계에서는 가리지 않습니다.
3. 공유용은 활동마다 대표 사진 3~5장만 골라 가림 처리하고, 눈으로 검수합니다.
4. 위치·날짜 정보(EXIF)를 지운 뒤 정리본에 저장합니다.

문구는 앞으로도 바뀔 수 있습니다. 바뀐 순서와 고민을 남겨 둡니다.

1. 처음 (2026.10.9)
   자신의 배움을 다른 사람에게 가르쳐 주며 선한 영향력을 끼치는 것
2. 1차 수정
   자신의 배움을 다른 사람에게 나누어 주며 선한 영향력을 끼치자.
   "가르쳐"를 "나누어"로 바꿨습니다. 위에서 아래로 건네는 느낌이 줄고, 배움나누미와 지식나눔장터의 '나눔'과 이어집니다. 설명하는 문장에서 다짐하는 문장으로 바뀌었습니다.
3. 현재
   내가 배운 것을 나누어 주며, 선한 영향력을 끼치자.
   배움나누미에 이미 '배움'이 들어 있어 문장에서 겹치지 않는 쪽이 자연스럽다고 판단했습니다. "자신의"와 "~하자"가 어울리지 않던 점도 "내가"로 풀렸습니다.

검토했던 후보: "자신의 배움을 다른 사람과 나누며, 선한 영향력을 끼치자." / "우리의 배움을 서로 나누며, 선한 영향력을 끼치자."

1차 인터뷰(2026.10.9)에서 비어 있던 것입니다. 사진과 기획안을 보며 채웁니다.

1. 공주 여행과 학생 주도 수학여행의 세부 이야기
2. 나쌤, 수학쌤, 지식나눔장터 각각의 정확한 시작 연도
3. 패들렛에 남은 아이들 소감을 익명으로 옮기기
4. 동아리 활동의 기억에 남는 장면과 아이들의 말
5. 주제 따라 찾아가는 서울여행의 내용
6. 책 만들기, 생태활동, 목공 수업, 온작품 활동, 자치 활동, 진로 활동의 주요활동 내용
7. 야영을 어느 영역에 둘지 → 체험학습(1-2 야영, 활동 번호)으로 정함
8. 체험학습 등 각 영역과 철학을 잇는 문장